第三章：資優生軍團的詭計。 (第2/7页)

是整體教育界的理虧，只好忍下這口氣繼續今天的進度。

    不過就在此時，教室內響起輕輕的歌聲：「教育國之本~~~師範尤尊崇~~~勤吾學，進吾德，健吾躬。」只見湯宸瑋和黃若立竟然合唱起了不知道是哪一國的歌曲，旋律琅琅上口，蠻好聽的。

    「不要唱我們台師大的校歌！」老師一邊感到震驚，一邊恨恨地回頭抗議。

    哈，看來湯宸瑋一定是偷偷調出老師的基本資料，不然怎麼可能特別事先準備台師大的校歌來調侃老師呢？遑論和黃若立唱起了天衣無縫的雙簧。

    後來我更從其他同學口中得知，原來老師本名叫做李禎真，感覺超可愛的，很符合她剛出社會教書的那種青澀感覺。當然這些資訊都是湯宸瑋藉著他在補習班內至高無上的權力而得知的。

    「濃度和溶解度的計算一向是國中生在初學理化時的罩門，濃度通常用重量百分率濃度計算，是以溶液總重量作為分母，溶質總重量作為分子，算出溶質的含量百分比；溶解度則是以固定溫度下每100克溶劑能溶解的溶質質量為多少來作為溶解度的敘述。」老師飛快地寫著公式，台下將近三十位同學則是意興闌珊。

    老師也知道用平常的方式講課不會有人理她，為了保住飯碗，只好不得不換個方式說明：「假設某個回教國家1個男子可以娶4個老婆，而且該國已經全部男女都結婚了，那以重量百分率的概念來說，他們國家的男性佔全國人數百分比就是5分之1，也就是20%，但是以溶解度的概念，卻是每100個女性可以婚配25個男子。」

    「老師您早該這樣講解了！」湯宸瑋拍了拍手，然後開心地指著李禎真老師表示嘉許。確實，在老師的舉例之下，我們瞬間了解重量百分率和溶解度相似和相異之處，數字上用20和25來呈現，果然就是完全不一樣的概念。

    「溶質在溶解時，會藉著擴散作用散布到溶液的每個部份，藉由溶液的顏色或各種性質，像糖水溶液甜不甜，食鹽水溶液鹹不鹹，可以知道溶液的濃度。」老師寫著電子白板，腋下的側乳在薄紗中若隱若現，讓人懷念起上星期她在實驗室裡做實驗做到幾乎全裸的打扮。

    「老師，擴散作用是怎麼樣的現象？」甄書竹舉手發問道。

    「就是分子通過隨機運動，從高濃度區域向低濃度區域的網狀傳播。」

    「看得見嗎？」甄書竹追問。

    「可以啊，不然我們到實驗大樓拿硫酸鐵或其他有顏色的化學物質做實驗。」

    「老師，沒空啦，您知道要是沒預約，臨時從這邊