第三章：資優生軍團的詭計。 (第1/7页)

    

第三章：資優生軍團的詭計。

    國中理化課(三)

    實驗完成後，我們回到教室又做了一次驗收小考，是關於測量和密度的計算。我雖然還是最高分，不過錯了一題，只有90分。這次全班分數果然就頗有起色，已經有三個人及格了，分別是湯宸瑋、陳昱豪、黃若立這三個平常用腳寫都會一百分的資優生，他們有志一同考了60分剛好及格的分數。

    嘖，難道這些色龜的分數是和沙必斯成正比的，上課上得愈爽分數愈高？

    我的推論應該沒錯，因為隔週的理化課，上課前的週考，這三隻又瞬間讓分數降到連炎亞綸或大雄都有機會一較長短的地步。

    「『下列何者關於測量的敘述是正確的？(A)量身高時，由上往下看可能高估身高(B)測量時估計值取愈多位愈準      (C)量測食鹽時，可以直接使用排水法測體積      (D)測量後的平均值應該四捨五入到跟原來數據相同位數』這題你們怎麼會錯？」李樺老師還是沿襲上一節課的清涼穿著，她在胸前露出深V的細肩帶外套了一件透明薄紗，下半身只有幾乎齊屄的牛仔短褲。

    「老師，量身高時由上往下為什麼不可能高估身高？如果把量身高的表尺拿顛倒就會高估啊？」陳昱豪聳了聳肩，一副錯不在他的屌樣。

    「為什麼你要故意把量身高的表尺拿顛倒呢？」李樺老師激動到鎖骨都發紅了，顫抖著質問這些資優生為什麼會提出那麼智障的問題。

    「等臂天平的待測物質量是用砝碼讀數加上騎碼讀數；為什麼有些題目要出說如果等臂天平的砝碼和物體放錯邊，讀出的讀數必須用砝碼讀數減去騎碼讀數才是正確讀數，那就不要放顛倒就好啊？」陳昱豪一副狐疑歪著頭問。

    「…」確實是有這樣無聊的問題，李樺老師氣到無話可說，只好接受這些人天馬行空的回答和慘兮兮的分數。

    「這是我的觀察啦，不要砲我嘿，除非妳是物理系的。」陳昱豪又故意模仿起地質學家炎亞綸的口氣，李樺老師走回講台的路上氣到肩膀不停發抖。

    「我本來就是台灣師範大學物理系的！」老師轉身過來回應道。

    「那就應該請你們學長姐、教授們少出一些題意不清或者沒有邏輯的問題。」陳昱豪面無表情，以不慍不火的語意陳述他的想法。

    唉，說得也是，既然連把天平用錯誤方式使用的無聊題目都拿來命題，那怎麼能怪學生用天馬行空的假設去回答其他題目呢。

    老師也知道這