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的丢掉手里的工作，“我得去一趟你们学校，跟你们的院系领导好好说道说道，那门课凭什么只给你60分！”

与此同时，钢琴系的诸位老师们也在考虑这个问题，并且为之产生了分歧和争执。

老师A为刘嫚说话，“刘嫚是一个很优秀的学生，她在重奏音乐会上的精彩表演，是大家有目共睹的，我们不能因为她一次考试不好，就否定她的才华。”

老师B持否定态度，“她可不止一次考没考好，四个学期，她有两个学期的专业考核都没有及格，除此之外，还有数门功课都是后面补考才通过的，本身她的成绩就是稀烂。”

老师C也觉得刘嫚冤枉，“可是刘嫚进入大二后，学习进步很大，上学期年纪102名，这学期虽然名次靠后了一点，但理论课没有哪一门低于80分的，也就是英语稍微差一点。”

负责刘嫚班上英语教学的女老师纠结，刘嫚平时的用功学习，她是看在眼里的，即使最后只考了63分，也是巨大的进步。

她是按照刘嫚英语考试的真实成绩填报的总成绩表，63分一分不多一份不少，早知道刘嫚会因此被学校劝退，她冒着被处分的风险，也要给她打73分！

可是现在成绩已经公布于众，她想改分也没有办法改了。

老师D提出质疑，“我看了刘嫚这学期的成绩单，之所以平均低，主要是因为英语4和室内乐重奏拖了后腿，她室内乐重奏的分数太低了，全年级，只有她和李小茹是60分，室内乐重奏本身是演出性质的课程，学生只要认真准备了，完成演出了，分数就不应该低于70分，祝老师以她们中途更换乐器，以及不符合三重奏标准定义的缘由，判定她们演出不合规，给出低分，是否过于苛责。”

被点名的祝希旸，却笑着说，“我如果是真的苛责刘嫚和李小茹，就应该让她们俩这门课不及格才对，60分已经是我很大的让步了，至少她们不用补考了呀。”

祝希旸言之凿凿，老师D即使心里十分同情刘嫚，也不敢再说什么。

祝希旸初任职，课没有好好上几节，却不务正业，大