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的，纷纷朝着第四组望过去。

第四组的，班长身边的某个大少爷，几乎可以说是全体老师的重点关注对象。

数学老师见了他，手舞足蹈一通乱夸，就差给他鼓掌了。

政治老师见了他，一改他试卷，恨不得给他塞回去重新投胎。

语文老师见了他，那是和风细雨，随风潜入夜，润物细无声，励志用爱来感化他。

可人现在这不听得好好的吗？

晏辞抬了抬眼皮，发现谢海的视线落点确实是这儿，但更确切的说，是这儿但不是他。

看前面杨怀宁无动于衷的背影，晏辞猜了个大概，抬脚，踢上了杨怀宁的凳子。

杨怀宁垂死梦中惊坐起，一扭头看向晏辞，嘴皮子刚动，就听见前面谢海的声音。

“杨怀宁，你是被晏辞传染了吗？昨晚干嘛去了？做贼的还是用功偷偷补课的？”谢海慢条斯理地合上地理书，接道：“看你这么辛苦，应该是昨晚用力过猛，学得认真学得投入学得忘我。”

魔音入耳，杨怀宁瞬间想起来了现在还在上课，对象还是只动口不动手以损学生闻名的谢海。

一瞬间，犹如风油精从头浇下，杨怀宁彻底清醒了，大脑开始飞速运转。

“站起来哦，回答问题。”谢海双手背在后面，气势颇足。

杨怀宁哭丧着脸，在全班同学的注视下行了大礼。

“接着刚才说的，控制大气环流的基本因素是什么？”谢海问的随便。

“太阳辐射、地球表面的摩擦作用、海陆分布和大地形等。”杨怀宁回答完，忐忑地望了一眼谢海，等着谢海让自己坐下来。

哪知道谢海连头都没点一下，又问道：“大气环流的主要表现形式有哪些？”

“全球规模的东西风带、三圈环流、西风带的大型扰动、世界气候带的分布等。”杨怀宁说完，见谢海没开口，硬着头皮又讲了两个：“常定分布的平均槽脊、行星尺度的高空急流。”

“大气环流有哪三种类型？”谢海取了根粉笔出来，指头压在粉笔尾部，在讲台上轻轻敲了敲。

“……”杨怀宁不着痕迹地瞥了眼墙上的钟，开口，一个字一个字地说道：“平均水平