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    抬头一看，易爸爸进了卧室。她想了想走进厨房，和易西青小声解释：“是我不好，

叔叔好像累着了。”

“不干你的事，他有教书瘾，我知道。”易西青边整理蔬菜，边说。

孟杉年心说难怪，易爸爸一听说她有难题不懂，眼神都难掩兴奋，她不好意思地问了一道，易爸爸就停

不下来了，怎么劝都没用，还是她怕易爸爸累着，趁他不注意，小跑进屋端了椅子和靠垫，又拿了小毛毯给

他盖腿。

中午孟杉年被留饭。饭桌上，易爸爸端着一张严肃脸，问：“孟同学，我给你补课吧，不收费。”

“啊？”孟杉年刚喝了一口汤，差点呛着。

易爸爸肃着脸，有理有据地分析：“你看啊，你们老师出了车祸，代课的老师呢又忙难免顾不过来，你

呢又快高三了，高三前肯定要过完一轮复习剩下时间才充裕，时间紧任务急，像今天这种重难点题型，没有

老师指导怎么行。你也试过了，你觉得易叔叔教得清不清楚，讲得明不明白？”

“既清楚又明白，可是——”

“那就好。易叔叔看你也很有天赋，不如和易叔叔学数学吧。”

孟杉年：……

这句话好耳熟。

以及这般不苟言笑的一张脸，这般凝重严厉的语气，说出这样一句话，真的太违和了，孟杉年一时都不

知该怎么反应。

“西青，到时候你就在一旁呆着。”避嫌。

易西青倒没反驳，他了解自己父亲戒不掉的教书瘾，学生于他而言，胜过一切，也了解自己父亲的教学

能力，这对孟杉年而言有益无害。

“易叔叔，您的身体吃得消吗？”孟杉年回过神来，问。

“每周休息日过来，一次至多两小时。”易西青替她又盛了汤。

易爸爸似还不太高兴，但看了看儿子的脸色，没再多言。

晚上，易爸爸听到门口动静，知道易西青送孟杉年回来了，便安心摘了眼镜，放下手中的书，还未脱外

套，门被敲响，易爸爸一愣，道：“进来吧。”

易西青推开门，低声说：“她适合鼓励型教育。”

易爸爸一愣，听明白是在说孟杉年，回道：“好