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    默化的塑造者学生的心灵和道德观念。

“你想在物质条件上先改变人们的看法，然后制定针对教师的严苛的当选标准。”

“是地，大家为什么想当官？因为有特权！因为有很高的社会地位。所以当人们发现教师也拥有这一切的时候那些希望小学才会真正的发挥作用！”

“可是你

证别人能满足你的要求呢？”

“很简单，不用要求他们都是舍己为人的英雄人物，古今中外没有人能准确的衡量一个人的道德，但是我们可以用社会监督的方式来达到部分效果，比如谁要是违反了相关地规定。可以处以高额的处罚和社会舆论的巨大压力，让那些想浑水摸鱼地人头上永远悬着一把利剑！”

“这需要大量的金钱啊！”

“为了将来，这点投资还是值得的，而且既然主意是我出的，我也会承担相应的义务！”我将一个文件夹递了过去。

老头看完后点了点头：“我要将这个拿回去，在仔细地研究一下！”

……

老鬼走了，小鬼就蹦了出来。

“你这个家伙是不是看着我碍眼啊？句句都和我有关系！”徒弟这次不用茶杯扣我了，直接改用拳头！

“你敢说就没有混文凭的想法？”一边躲避着她的攻击，我一边反唇相讥。

“你还好意思说。我是因为谁才考的师范！”

我们两个围着办公桌转来转去。

“那也是你自己居心不良，你要是不参加高考说不定就有一位立志要成为教师的人考入大学了！”

“你别跑，今天我非要让你见识一下我这个老师的厉害！”

不跑等着让你打啊？我才没这么傻呢：“教师可是不允许体罚地。你这是虐待儿童！”

我们围着桌子跑了不知道有多少圈，我和她都累的直喘大气。

“我……我看，你……你是对老师有成见！不然绝对想不出这么缺德的主意！”

“饭不能乱吃，话也不能乱说，我妈可也是一名教师。但是我敢肯定，她绝对是被学生爱戴的那种！”

“