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，他很有天赋。

连好奇来围观的邻居都表示自己家上初中的儿子都写不了这样好看的字。

当着老师的面，骆正强和张晶都连连点头，表示会重视这件事，等老师走了，两口子默契地给骆遇川做思想工作。

重点是告诉他，字嘛，写得端正就好了，有什么好学的呢？要有兴趣，自己在家也可以练，何必还要花钱？

还给他举了些条件艰苦的学生怎么把一个作业本写完又用反面来当草稿本绝不浪费的例子。

幼小的骆遇川其实不懂这中间有什么联系，他只是知道爸妈对学写字这件事是不同意的。

他没有特别的感觉，没有伤心，也没有失望。

毕竟他也才刚开始学写字而已。

对于学写字这件事没有期待，也就谈不上失望。

再后来，上了小学，美术老师又发现他在绘画上的天赋。

幼儿园也是有学画画的，只是当时的老师，不知道是不是被骆正强夫妻对骆遇川学书法的冷漠态度给打击了，并没有对骆遇川的绘画能力有过多的肯定或表扬。

小学的美术老师不知道曾经有书法这件往事，他只是惊叹这个小孩对形象的准确捕捉，对色彩的敏感。

于是，骆遇川第二次被老师牵着手送回家，向骆正强和张晶展示他的绘画作品。

美术老师说送他去学画画吧，他很有天赋。

骆遇川那时感觉这话分外耳熟，幼时的记忆还未曾远去，他记得骆正强和张晶是什么态度，所以也和那时一样，没有抱任何期待。

然而美术老师和那位幼儿园老师不同，他开辟了另一条游说的道路。

“画画学好了以后不得了，要是学好了，多拿奖，高考都能加分的。”

虽然骆遇川才小学二年级，离高考还很遥远，但高考的重要性还是让骆正强和张晶开始重视起这件事。

他们主动问了美术老师一些学画方面的问题，最后从美术老师那里得知，要是培养出一个画家，那家里可就是多了一颗摇钱树。

从美术老师那儿打听到名家的画作都论平方尺卖，骆正强在美术老师走了之后，拿着尺子在旧报纸上比划了很久。

“这么大一块，就能卖几千？”

骆正强和张晶又迷茫又满含憧憬。

在把骆遇川的画作向邻居和同事都展示过，并得到“这孩子有天赋，好好培养”的一致评论后，骆正强和张晶决定送骆遇