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说话的两个小男孩是这群孩子里最有背景的，否则也不会首先嘲笑尼斯。像这样的孩子，在这样的年纪，很少懂得什么叫礼让。离尼斯近的一个孩子先抢到了糖，脸上就立刻挨了另一个孩子一拳。

布鲁克夫人和陈鸥循着震天哭声赶过来，发现一群孩子打成一团，尼斯嚼着糖果看热闹，

布鲁克夫人分开打架的小朋友，沉着脸问：“怎么回事？”

老师汇报了事情原委。陈鸥摸摸尼斯的头。教授确实给小朋友读过一篇古代东方寓言，但这么快就能活学活用？应该是巧合吧？他有些不敢相信，能确定的是尼斯智力水平确实很高，完全不像一个被野兽带大错过黄金成长期的孩子。

嘲笑尼斯的两个小家伙嚎啕大哭。布鲁克夫人把陈鸥和尼斯送出门，暗示陈鸥不必将孩子送来了。

陈鸥谄媚地问教授：“能不能先教孩子识图认字？只要过几个月顺利进入小学就行。”

教授不关心尼斯，却是极心疼陈鸥的。为了尼斯能顺利上学，陈鸥已经好几天睡不着觉了。教授两眼翻向天空，默许尼斯随自己学习。

然而尼斯不高兴了。

他不喜欢教授，喜欢陈鸥。陈鸥不陪他，他觉得受了很大委屈。这个时候，他还不知道自己不是世界中心。

陈鸥小时候也调皮，但他早慧，很早就知道自己不是教授亲生，因此淘气起来有分寸，会看大人脸色。教授觉得他格外招人疼。轮到尼斯，首先他分去了陈鸥大部分注意力，这让教授看他很不顺眼；其次他淘气带着一股撒野的劲头，像灵智未开的野兽。教授的耐心早给陈鸥耗完了，就觉得尼斯蠢笨，不可造就。

尼斯的智力和敏感超出教授和陈鸥了解。教授的态度他都看在眼里。这个年龄的孩子面对不喜欢自己的人，本能的保护反应就是逃避。因此尼斯又开始抗拒读书。但这次陈鸥决定不再惯着他，把他强行挟持到楼下去面对教授。

最终结果，尼斯换了方式来消极抵抗。

他沉默，面对教授的讲解，他不提问，不回答，不反应。

教授不强迫他，只是把一页页书在他面前翻过来，一行行字指给他读出来。尼斯心里想，你讲你的，我不听。

给他食物，他就吃。给他水，