分卷阅读9 (第2/3页)

再一点。好了。”

男老师收了铅笔，然后走到李老师和刘老师的面前，对着围着他的孩子们说道：“同学们信不信，现在我们李老师和刘老师之间的距离就是李老师身高的高度？”

有几个孩子说“不信”，也有几个将信将疑。

男老师对着李老师灿烂一笑：“来，请咱们的李老师躺下，看一看是不是刚好到咱们刘老师脚下的位置。李老师，为了科学就献一次身吧。”

那个李老师躺下，果然刚好合适。

“同学们，看看是不是正确的呀？现在同学们只需要测出地上这一段的距离就可以了。”

王先看了看地上这段距离，有些不解的问：“怎么测量地上的距离啊？我们身边不是没有测量的工具吗？”

男老师对着王先笑了笑，说道：“这位小朋友表现非常好，有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了，咱们手边是没有测量工具的，但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”

说着，把王先拉到跟前问他：“小朋友，你的脚穿多大码的鞋子？”

“三十五的。”

“那现在，你从这边李老师刚刚站的位置一步接一步走到对面刘老师站的位置，走了多少步你告诉我。”

王先一步步走了，最后说了步数。男老师将三十五码的鞋子又折合成厘米，最后用手机上的计算器一算。

“一点六五。来，咱们问问李老师多高。”

“一米六六。”

男老师笑着跟孩子们说道：“现在，咱们的数据和李老师身高是不是相差不了多少？只要咱们这个数据相差不大，零点零几都是可以允许的误差。这样，咱们这个测量，就算是成功了。现在，我们的同学们分成两人一组。一位同学测量，另一位同学帮忙辅助测量，之后交换一下。最后哨子响之前，老师要每个同学都说出你测量了什么，是多高哦。”

“我要和一洋哥哥一组！”

林笑生一个人，又略有些腼腆，本来和另外一个男生也可以，但是那个男生要和睡一个帐篷的两个男生一起，老师也就不勉强了，最后只好那个男老师和林笑生一起。

测量这个事儿其实对孩子来讲还是挺不好操作的。因为孩子们总是容易在测量的时候对不准，或者在将笔倒