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“当然不行，还有最重要的没做呢。”

“什么呀？”

“教师培训！这段时间就培训你，有学生了好马上上岗～”

“嗳？”

“我订购了最近几年的教材，你要自己编教案备课哦，然后讲给我听。”

“哦。”

“知道怎么做吗？”

他点点头，又摇摇头。

“就和你自己看书做笔记一样，不过你要把你看到的内容讲给别人听，还要让人听明白懂吗？”

“哦。”

“今天你准备一下，明天给我讲哦。”

“哦。”

本来有点担心，但是看他一下午都很认真的在看小学教材，边看边记，又觉得也许有希望做好也不一定。

“怎么样啊？”

“嗯这些不用六年才讲完啊。”

“你可以压缩，但是也不能太短，每个人的接受能力不一样。”

“嗯。”

“准备好给我讲一段了吗？”

“哦。”

“准备好了？那开始啦。”翻翻他手中的书，“就讲这道题吧。”

他看看题目，然后在旁边写下答案。

唉。

“只写下来不行啊，看不懂。讲解就是要说出你的思维过程。先把题目念出来。”朝他点点头，“念吧。”

“水果店里苹果的重量比橘子多100千克。苹果卖出1/3后，橘子的重量比苹果多25千克，问水果店里有橘子多少千克。”

“嗯，说说你是怎么解出来的。”

“嗯先假设，假设苹果的重量比橘子多100＋25千克。然后，苹果卖出1/3，橘子的重量正好同剩下的苹果重量相等，就可以转化成，水果店里橘子比苹果少125千克，正好比苹果少1/3。那水果店里苹果的重量就是（100＋25）÷1/3＝375；橘子的重量就是：375－100＝275，写完记得加单位千克。”

不错哦。鼓掌。“很棒！”

他听到表扬甜笑。

“以后我们每天都这么练。除了讲题，还要把定理定义考试要点也讲出来，很简单对不对，就是把你想的说出来。”

“哦。”

“真乖。”

练习备课成了他每天的头等大事。他很认真，有时还会自言自语