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分卷阅读3 (第1/3页)
四肢,而是一套十种不同类型的工具。学生会被要求利用这十种工具分解一个收缩状态的微型机甲套装,再将拆散的零件组装成缩小版的完成品,根据组装结果的实际效果,学生会获得不同的分数。实录记载着学院建院以来的历年考试资料,分析数据与考场录像。他只选了近十五年的记录,每年考试前十名的点击次数都十分可观。赫夫注意到,星元12106与12107年得分最高的学生操作风格有种微妙的雷同。操作考试不像纸面试卷,抽到的套装五花八门,操作步骤上千,即便是刻意模仿,要做到跨年度的雷同也十分罕见。要么这两年考试第一名其实是同一个人,要么,这两名学生在进行操作时思维方式高度一致。学生姓名那一栏是灰色的方块,这证明当事人申请了基础信息保护,这部分内容对普通学生来说没有开放。以赫夫现在的身份,还没有获得解锁基础保护的权限。“赫夫,”汉斯小声叫到:“你介意我把房间温度降低一点吗?”“不介意。”“谢谢。”赫夫在那两年的资料上标记了书签,接着往下翻阅。“你在看往届考试?”汉斯问道。“是。”赫夫把他那个老掉牙的终端转向汉斯:“要一起看吗?”汉斯坐过来,望着屏幕上飞快动作的工具说:“这个人组装的模型是一台初代红鸦……不不,不是初代,是第三代,不过上臂稍微错了一点。”他指着屏幕上露在模型左臂上的一小块椭圆形说:“这是个□□,不该用上去的。”□□是指那些出题人故意放进套装里的多余材料。赫夫有些意外:“你怎么看出来的?”汉斯有点不好意思的笑了:“我爸爸曾经在红鸦的研发小组工作。”赫夫不禁对室友刮目相看,汉斯却补充道:“可是我念预科的时候所有操作课程都一塌糊涂。你开始准备微操考试了么,现在才开学一个星期而已。”赫夫耸耸肩:“只是看看,有些录像很有意思。”汉斯很有兴致地说:“有什么特别的发现?”“噢,这个。”赫夫把刚
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