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松的语气无形的压力，让简单不敢对话，只拼命摇头表示不知道。葛利僵持半分钟只好放弃，在教室里又搜罗一圈，所顾之处，无不低头。只一人，他便抓住说道：“让我们的班长说说吧。”

“就是穷开心啊。”

单仁浅笑言之，班级里的人无不哄笑，伊远信倒看出来，单仁就是为了给这个话题缓解一下氛围，不过他心底的答案或许还真是如此吧。

单仁说完后，葛利也是乐了半天才找回自己声音说道：“你们也看到了，不用人对于学习的定义都是不同的，大家都没有对错。不过，大家都不要过度，正如中国最高深的哲学思想——中庸一样。”

政治老师说的每句话，总是要上升一下高度，葛利不只是为了缓解他们的学习压力，还要给他们上堂如何学习的课。至于他的政治课，可以说，他的课堂是百分之四十的废话组合百分之三十的自学，最后的百分之三十才是他的教学。

其实政治学习并不是靠老师，要背要记的内容很多，葛利只是把自己定位成一个辅助的职位，学生有不懂的，尽管来问他即可。

“再说回学习，刚刚我进来看到大伙都很认真，一个个埋在书堆下面，这样其实也还不错。我是高一一个班的班主任，他们的状态就远远不及你们。可我又在想，你们是不是真得明白学习。会不会也只是个学习机器？”

很多老师都和他们说不要成为学习机器、学习的奴隶，可他们无形中就会卷入其中，毕竟，作业是不会少的。

“我也看到你们后面那个‘高考一句话’上面每个人写的，都很有志气，你们现在是否还保留当初的状态？”

那是百日誓师的晚上，老班要我们写的一句话，伊远信跟着大伙回头看看，他的便利贴还牢牢粘在那方天地。葛老师的问题点到为止，也不深究，笑着让我们拿出上节课的卷子，开始了他“催眠序曲”。

高中三年，换了三个政治老师，第一个是自己本班的，伊远信当时遇上的是一个“糟老头”。伊远信没有侮辱老师的意思，就是觉得老师他非常不修边幅，说的话又是他们听不懂的，大概这就是“哲学家”吧。

第二个老师是位女老师，她讲的课便非常易懂也生动，大概是因为那一年教的主要是法律的缘故