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    家都知道吧，闻烨，你统计好所有人的尺码报上来，明天去领军训服。”

闻烨：……他就知道这个老女人的笑容不怀好意！

他回忆了一下自己高一的时候，班里那个小不点班长每天忙忙碌碌的身影，愈发觉得班长这个活儿不是人干的，婉言道：“董老师，我觉得我可能不……”

“你做了班长，以前的那些事情，我就既往不咎了。”董老师稳准狠地堵住了他后面的话，顺便打量了他一眼：“哦，包括你今天不穿校服的事情。”

闻烨语塞。

五分钟后，闻烨站在了讲台上，声音难得的有点儿蔫：“大家好，我是闻烨，以后就是高二十的班长了，请大家团结友爱，自觉配合我的工作，把自己的尺码都报上来，谢谢大家。”

第4章第四章

台下并没有什么反应，闻烨也没期待别人会有什么反应，他说完这句以后，转头看向了董老师：“既然我是班长……是不是有推选课代表的权利？”

董老师迟疑了一下。

董老师其实对这一个班的学生也很头疼，高一满教室的新生也就罢了，还有互相熟悉的过渡期存在。这都高二了，突然从四面八方转来了一个整个班级的学生。要都是好学生也就算了，她基本上看看每个人的成绩单，就能掌握对方大概的学习情况，再不济也能从对方的档案里面看看学生的老师评语，了解一下学生性格什么的。

但是这个班就不一样了。

所有学生的成绩几乎可以称得上是整齐划一，全部都稳稳当当地在及格线之下还要更低一点，接近个位数的那个位置，根本没法从这些浩浩荡荡的数字里跳出个拔尖的来。

至于老师评语……更是集合了董老师所能想象的所有对顽劣学生的评语大全。

——非常委婉，但是同为老师，都能从字里行间里看出学生本质的那种。

比如，“平时贪玩浪费了一些学习的时间，但只要你肯努力……”的这类评语背后意味着别抱希望了，这孩子不会努力的，而且不是一般的贪玩，上课能见到他的影子，是他给你面子。

再比如，“你为这个班级增添了许多笑声与生机，积极参加集体活动，但成绩还不够理想，望你能战胜自己的弱点……”这种话表示，这孩子上课