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r>“我靠我懒得想，有这空不如写写作业。”张佳乐抗议道。

“我也是。”孙哲平点点头。

然后两个人一起猛地扭头看向了那个被他俩坑惯了的小子。

817.

“我觉得，今天这幅画难度很高啊……”张佳乐搬着椅子挪过去坐在那人右边说道。

“在艺术鉴赏这上面我俩经验没你高。”孙哲平配合地搬着椅子挪过去坐在了那人左边说道。

“所以说今天发言的重担就落在你身上了。”张佳乐继续说道。

“组织相信你。”孙哲平继续说道。

“……我没问题？”

“必须的！”孙哲平和张佳乐肯定地异口同声。

818.

组内其他人都露出了一副你们俩太缺德了的表情。

然后孙哲平和张佳乐一致回应了一个“你行你上？”的眼神。

“我们也觉得你行的！”组内其他人立刻一起对那个被坑的小子说道。

所以，其实最混蛋的还是群众。

819.

于是当这位被坑的孩子还在苦苦思考老师前面那幅画说的是什么的时候。

旁边的B组已经有学生站起来开始分析了。

并且分析的还挺对。

“我靠，他这纯粹属于赤裸裸的挑衅。”张佳乐说道。

“目中无人，不能忍”孙哲平赞同道。

当然，俩人都是看着那个被坑的小子说的。

于是在正副班长两人四道殷切期待的目光下，这个倒霉蛋拍桌而起。

“我反驳！他说的不对！”

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后来孙哲平和张佳乐都感慨。

这孩子是个人才。

对面B组的人说了四个观点，基本都对。

这边这孩子成功的把人四个对的观点全部反驳成了的错的。

并且强词夺理振振有词。

“人才啊……”张佳乐感慨。

“不从政浪费了。”孙哲平也感慨

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后来A组和B组的两个代表还在杠。

总之没什么意义，因为B组无论说了什么观点。

A组的回应都是，错！你这全错！

后来B组较劲说，再重新拿一副图来分析！

结果老师为难了说今儿就带了一幅图。

结果B组的代表直接从桌上拿了张白纸贴在黑板上，开始大谈特谈。

822.

“看到了么，他敢拿张白纸忽悠你