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应该是这样画……”

徐亦立体几何没学好，而且早就忘光了。他很认真地思考，终于在陆以哲换不同方式，从不同角度，给他讲第五遍的时候，徐亦恍然大悟：原来圆和线都是管道啊！

陆以哲差点操起书，摔他头上。

题上清清楚楚地写着，请画出以下管道立面图的平面图。

徐亦安静不过两分钟，轻嘶一声：“为什么这条过圆心，下面这条不过。”

“可以看成相贯线。两个圆柱相交，连接处的圆弧就是相贯线，而这道题里，两条圆管道是等粗的，所以过圆心……”

新名词，徐亦一脸茫然。

陆以哲改口问：“工程制图学过吗？”

“没有。”

陆以哲：“想象出的空间管道图，离你近的相连管道过圆心，隔得远的相连管道不过圆心，懂了吗！”

徐亦皱着眉细想，又摇了摇头。

“……你自己再想想。”陆以哲从没教过这么愚钝的学生。

徐亦又问：“你怎么知道这些线，不，这些管道是同规格。”

“因为过圆心。”

“过圆心就是等粗？”

工程制图里讲过，但徐亦没学。陆以哲说：“这不重要！题目是这样出的！”

半天过去，一道题都没讲下来，这效率，陆以哲的脸色已经阴沉得不行了。

“你是怎么让董老师觉得你很聪明的。”

“厉害吧，”徐亦得意地说，“想知道？我教你，其实是这样的，我……”

“不用了。”陆以哲冷冷地打断。

浪费了大半天，陆以哲放弃了让徐亦靠理解来解题的预想，他心平气和地说：“你只要会写答案就行了，不必弄明白为什么。”

徐亦直点头，弄明白，太伤脑细胞。

陆以哲说：“多画几遍，记下来。”

顿时就容易多了，徐亦两小时就记会了二十道。这跟那十天的恶补背解题过程相比，不算什么。

徐亦丢下笔，嘚瑟道：“很简单啊，小意思。”

“这只是基础，”陆以哲拿出五张图纸，上面布满大大小小的奇