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个学习方法，我们回到最初的问题，什么是民法？你们手中的教材用了六分之一的篇幅，从语源、表现、特征、分类、内容、性质等等各个不同的层次和角度来回答这个问题，可谓是长篇大论。但你们知道我们的立法者有多机智吗？”沉声说到这里，席澍清忽然勾唇轻笑。

“我们的法条只用一句话就回答了这个问题，这句话几乎囊括了我们民法所有的内容。”

同学们都开始好奇，哪句话，什么话。真是吊足了胃口。

然而席澍清顿住，似在让同学们猜。

在课堂上老师如果突然停下来不说话，学生们的第一反一般是看向老师的脸。

然而席澍清的脸色很温和，并没什么不寻常啊。

他低头看着书，片刻后，忽然出声：“喻熹。”

喻熹是二般里的成员，他正趁着停顿的功夫拧眉思考消化着他前面所讲的干货，突然听到席澍清叫自己，他看向他，有点懵，小眼神儿迷茫。

他下意识的发出喉音，“啊？”

小喻的内心OS：叫我干嘛鸭！！！怎么辣么多事！！！

席老师：谁让你把名字告诉我的......

小喻（诡辩）：是你让我告诉你的

席老师：......你可以不说啊

15、学院派。

全班同学的目光再次向喻熹投去。

薛纪良偏头看着身旁的人，他也不明白难道是发生什么了吗，觉得有点莫名其妙。

“你把教材第十三页倒数第二段里的法条读一遍。”

“喔，好。”喻熹回神，嘟囔着。

班上的同学们也回神，纷纷将教材翻到席澍清刚刚说到的位置，看着那个法律条文。

“第二条规定，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。”

少年的普通话标准，字正腔圆，他凝神读完法律条文，声音清脆，没有紧张感，不呆板也不沉闷。

原来这句话就是答案。

最后一个字的字音落下，良久，席澍清才淡淡地开口：“你下节课把这四十一个字背给我听。”
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