海鸥教授 二十 (第2/5页)

促孩子们的学习，也不欣赏对孩子苦苦相逼的督促方法，于是花钱将孩子送到这所私立学校培养，让他们在自由的环境下开花结果。果不既然，孩子们在这所学校里学习不错，如鱼得水，全面发展。由于学习成绩优秀，孩子们还拿了奖学金。

    进了教学楼，有个黑人秘书和他们相熟，热情打招呼，并递给他们今天和各课老师面谈的时间表。他们沿着光洁的木质地板走廊向里面走去，沿途墙壁上挂满了学生们的作品。其中有一幅中国字画老远就吸引了他们的注意，是一个中国书画家写的条幅赠送给这所学校的，苍劲有力，浑然天成。条幅旁边挂满了这个学校的学生夏天到中国学校交流的照片，一群中美中学生聚集在一起联欢，动作搞笑。这所学校和中国的一所学校结为了姐妹学校，两校的学生每年都有互访，飞来飞去，像一群羽翼未丰满的海鸥向着海阔天空飞奔。丁一心里禁不住自嘲，自己是海鸥也就罢了，怎的将孩子们也联想成了海鸥，好像得了海鸥综合症。

    月琴忽然发现了Judy的作品，是一个由若干几何图形组成的雕像，颇具想象力，而且图形很复杂。“这孩子，还有点意思。”月琴赞扬道，抿嘴欣赏。月琴常常在丁一面前称赞美国学校的教学方法，启发式，培养出来的学生动手能力强，想象力丰富。她站在这幅作品前不肯离去，看那样子有点想把它吃下去，悔声连连没有带相机来。这时走廊上的铃声响了，和老师见面的时间到了。在丁一的催促下，月琴才恋恋不舍地离开了Judy的作品。

    他们先来到政治老师这里，一个头发稀疏的老头，瘦削的肩膀随着笑声颤抖不停，有点神经质。他一见丁一夫妇俩就大声赞扬Judy社会感强，学习兴趣浓厚，向她布置的马克思理论书籍的课外作业都读完了。最近考试时给她布置的考试是写一篇学习体会文章，她写的论文对社会主义和共产主义的理解非常到位，够得上一个共产党员的标准了。说完老头哈哈尖笑，很有感染力。丁一和月琴听了面面相觑，在这里学习共产主义理论？有没有搞错?难怪最近Judy不停地向他们追问马克思列宁主义，还问中国的毛泽东。老头说，他最欣赏的就是Judy文章里面用毛泽东的革命实践对马列主义所做的说明，非常生动，她一定看了不少参考书。他给了Judy论文A 的成绩。丁一和月琴当年上中学时一天到晚学的都是这玩意，头都大了，到美国后渐渐生疏淡忘。怎幺现在女儿也在这里学起马列来了，而且还很认真，有意思。这位政治老师说不光是Judy，班上的其他学生都对马列主义很感兴趣，讨论热烈。

    十五分钟后，下一轮铃声响了，丁一夫妇到了数学老师那里。“天才，天才。你们是怎幺培养小孩的？”数学老师是个男的，一见面就对Judy赞不绝口。他本是个英国人，在这所学校教学了几十年，是学校的王牌教师。他教过的许多学生上大学后都反馈说大学的老师比他差远了。他目光深邃，像个思想家，说话逻辑条理分明。丁一