十 (第3/4页)

“噢，我叫张陆。”那个男孩子不自觉调整了下站姿，手足似乎怎么安置都不得法。

    许陶然摁熄手机，聊天页面隐去，镇定扯谎，“我有男朋友了。”

    “你什么时候谈恋爱了？我怎么不知道？和谁啊？”柳梦第没跟上节奏，她也算跟许陶然形影不离一个月了，从未听她说恋爱、对象，更不见她和谁煲过电话粥。

    张陆先是一愣，随后笑，“那不好意思，打扰了。”

    只剩两人，柳梦第没再没脸色地追问，眼睛里的好奇就掩不住。许陶然抿住嘴，意识决定存在的事，没法说。

    许鹤苓的画和那些特邀作品，都在展厅靠前的部分。

    每个作品前都有人驻足，单单某幅画前，人格外多些。

    许陶然稍仰脖张望，视线在人丛里撞到李依依时，有点意外，又像是合乎心理准备的失望，她能说会道，张口闭口都是三个字“许老师。”

    她明白了，李依依卖力在介绍许鹤苓的作品。

    不得不承认，李依依很能掌握大众间的传播密码，玩起了许多年前的一个网络梗——老师的老师的老师的老师是谁，各专业学生的师承基本上都能追溯到张大千、闻一多、钱学森这类一流人物身上。

    面对普通人，把许鹤苓的作品往师祖爷那挂靠，这比费口舌指点构图、技法、境界讨巧多啦。

    当然，许陶然认为这样介绍她爸爸的画，很庸俗。

    倒是好奇许鹤苓知道了会怎么想？

    *

    大学英语课上，老师布置了两周后的作业，要求小组合作完成一个情景剧，可以自己写剧本，也可以直接改童话或戏剧，在课堂呈现时，要确保每个人都有台词。

    柳梦第着慌了，“然然，我口语不行，这次作业我肯定得不到高分，要不这次我们不一组了，我找和其他只求过的同学一组吧。”

    “不是有两周的准备时间么？中间还有国庆，我们早点敲定剧本，你多背背。”许陶然觉得柳梦第有时太不自信，畏缩成性，“你这次放弃了，意味英语课不会得高分，放弃了整个大一的奖学金和以后的保研申请，你可要想清楚。”

    柳梦第觉得许陶然讲话老是掷地有声，可是上了高中后，除了上课简短地回答问题，她几乎没用英语交流过，心理障碍，一时难以突破。

    许陶